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岳阳数学首席教师领衔团队2012工作计划

文章来源: 发布时间:2012年09月24日 点击数:

新学年,我们在获得和平区优秀团队称号的激励下,积极开展新团队活动,最大化发挥辐射引领作用。团队第一阶段推动会后,我们团队补充了新鲜血液,针对新任务,面对新形式,我深深的感觉到这是责任、是信任、也是首席教师应尽的义务,只有不断学习、不断创新团队研修模式才能为和平教育尽自己的微薄之力,同时逐步实现自己的教育理想。

经过和新老团队成员的集体研究,我们确立了新学年的研修计划,目标是为和平区的小学数学优秀教师的发展提供支持和服务;培养具有高专业品格、高专业技能、高合作精神的数学教师,在和平区小学数学教师专业发展中发挥示范、引领、带动、辐射作用。借助我们两年来的实践探索和研究形成的我带团员,团员带周边的“1+9+35+N”的团队辐射带动机制,又针对新的团队成员,我们给新老队员分别制定了研修计划,兄弟校新加入的队员以研修为主,我校的四名老队员以研修+带动本校教师为主。细化目标如下:

一、名师引领,让教师在团队学习和共同研修中获得发展

    每位教师在学校的主要工作就是备课、上课、批改作业,这一系列的工作似乎都是以教师“个体劳动”完成的,体现了教师个人的教育观念、教育方法及人格素养,这是十分有限的资源。新课程改革的深入使我们的教师感到需要群体力量的支撑、需要同伴智慧的分享、需要专业的引领。组织团队的集体学习、研讨,可以分享集体智慧,多元化的教育价值观可供思考、选择,因此教师在集体组织的团队学习和共同研修中课获得更快更好的发展。我利用奖励给优秀团队的图书大厦书卡先行走进书海,为队员们挑选有价值的名家名篇、名师成长道路、学生心理学等方面的好书,在团队活动时间进行推广学习,并联系自己的教学工作进行反思,做有理论基础的新时期教师。

    翘首以盼的新课标终于完成修订,在减负、创新、德育三方面新课标都提出了有别以往的要求,本学期,我们要借和平区第三届教师技能大赛“三说”活动之力,在教师们充分研读的基础上,聘请专家对新课标为团队教师们进行深入解读,使教师们尽快领悟新课标的新理念,为每位教师充足电,为每位教师的课堂教学再上新水平奠基。

二、课例研修,让教师在课堂教学实践的历练中获得发展

       教师工作的价值主要的通过教学来体现的。教师的理想与追求、教学艺术与手段都是在课堂教学实践中得以实施,因此,教师要在长期的课堂实践中锻炼自己,要注意案例的积累与研读,特别是在对比案例中思考,通过“同课异构”等案例研究提升对课堂教学本质的认识,提高执教能力,进一步构建自己的实践知识,努力形成自己的实践智慧。本学年,我们团队设计三部课堂教学研修模式:第一步,首席教师、苏蕊、鲁琳娜(两位双优课一等奖获奖选手)分别进行课堂教学引领;第二步,五位兄弟校新成员进行常态课展示,全体队员听课诊断;第三步,重新磨课后,再进行同课异构,尤其是兄弟校三位青年教师,力争三人同课异构。在初步了解了兄弟校教师的课堂教学现状后,打算在本学期进行有重点的跟踪帮助,协助团队教师提高课堂教学艺术,精雕细琢,力争在区里做研究课或比赛课。

三、课后反思,让教师在课后思考交流中获得专业成长

    教学反思在教学中起到了非常有效的作用,动脑想一想,动笔写一写,日积月累必有突破性的进步。通过各种学习、观摩、实践课后的反思,会进一步拓宽教师自我反思的视角,教师的专业化水平在反思中得到提升。我们要求团队成员在每周写一篇教学反思的基础上,要求小组成员每听一次讲座、每听一节课后,都要及时写出反思,发表在团队博客上,找到课改观念与自己教学的有效结合点,在反思中实现理想与现实的沟通,使自己的实践得到理性的升华。我打算在要求团队教师养成每周写反思的基础上,还要加强对她们的教育理念培训,撰写成文,力争在区级以上刊物发表。

四、同伴互助,让教师在互动建构中生成新的教学智慧

同伴互助是发展每一位教师教学能力,达到个人与集体双赢的有效途径。我们要求团队研修和本校学科组教研有机结合,相互促进,讨论切磋,取长补短,真诚互助,共同提高。首先在课堂教学中要体现团队凝聚力,在团队本学期安排的活动中,我校教师和兄弟校教师要互相切磋教法技艺,达到了互助双赢;在“和平杯”教师技能大赛的准备过程中,兄弟校教师走进我校观摩团队教师进行“三说”,我们的目标是以集体的力量提升全体团队教师的教学技能,达到了11大于2的效果,争取在技能大赛中优异成绩,为和平教育赢得新的荣誉。

五、课题引领,让教育理想在科研中实现升华

爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”托尔斯泰也说过,“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣产生需要,如果教师在课堂教学中采取了一些方法,能够使学生产生对知识的渴望,他们就会感觉到学习并不是什么负担,而是一种乐趣,因而学起来也就轻松自如。

“激趣引探”教学法我团队成员在十一五期间完成研究的市教育学会课题。团队成员将结合数学课堂教学实践,进行及时反思、发现问题,并根据实际情况进行分析和诊断,得出改进的设想,努力从行动中明确意识、端正认识、进一步完善教学法。团队以十一五课题结题为契机,进一步实践推广“激趣引探”教学法的教学思想,继而在“十二五”期间,我们团队申报了天津市教育科学学会重点课题《小学生数学探究能力提高的策略研究》已被成功立项,进一步深入研究“激趣引探”教学法。我们要继续坚持“以教科研引领团队教师成长”的团队研修策略,在十二五期间分工实验,扎扎实实做好团队的课题研究,全体团队成员将分工合作,重视教学经验的积累,展开对十二五申报课题的实践与研究,争取获得阶段性成果。

    总之,我们首席教师领衔团队的9名教师会在自己的岗位上踏踏实实教书,扎扎实实育人,最大化发挥辐射引领作用,无愧于和平教育的培养,无愧于教育理想的选择。

2012-3