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成长——生命中最美的姿态

文章来源:本站原创 发布时间:2012年12月28日 点击数:

树木生长,一岁一圈年轮,而人的成长,其印记常常刻在迎接挑战、超越自我的岁月之中。我是一个非常幸运的教师,因为我所在的岳阳道小学有一个全区闻名的专家引领下迅速成长起来的数学学习小组;有响当当的褚新红首席教师领衔团队,连续三届的和平教育对外交流展示活动的数学做课教师代表都出自我们学校,正是这得天独厚的优势使我不断感受到教师专业发展的惊喜和美妙。在此我要发自肺腑的说一句:“感谢。”感谢和平教育和岳阳道小学搭建的一个个平台,加速了我的教师专业成长进程。

叶澜教授说:没有教师的发展,难有学生的发展,没有教师的创造,难有学生的创造。和平教育局和我的学校都高瞻远瞩地把最大限度提升教师专业化能力和素养,作为成就每一个孩子发展的重要途径。为了真正实现高效教学,借助“和平杯”教师专业技能竞赛,在全区教师中开展专业技能的大练兵、大比武,促进每位教师专业成长。下面与各位领导、同仁们分享一下我在这一系列活动过程中的成长与收获。

  • 校本研修,助推成长。

新课程倡导合作的学习方式,其实教师专业水平的提升更需要我们学会合作。校本教研是新课程全面推进和深入发展的需要,“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”。随着新课程实施的深入进行,诸多问题使我们迫切的感受到一个学校需有一支优秀的骨干教师队伍来承担带领整个学科向前发展的先锋作用。基于这种背景我校的数学学习小组由成立到发展壮大至今已经走过了10个年头。十年来围绕着“树立自我更新意识,提升学科专业素养,分享资源突破自我,完善自我形成特色”这四个方面进行了实践和研究。每一次小组活动既是对教师个体的打磨,也是对教师团队的锤炼;既是集体智慧的交融,也是团队素养的并进,是教育均衡的助推。几年来通过说课、赛课、评课、磨课、基本功比赛、板书比赛、练习设计比赛,课件比赛、案例交流、反思交流、教材知识分类梳理交流等形式多样的学习方式,以老带轻、以点带面、以骨干促全体。在专家领导的带领下,为了使每次活动真正达到实效性,作为小组组长每次活动前我都会亲自听试讲,审发言稿,遇到做课的任务我也经常主动申请展示提高的机会,反思交流环节中我永远是说的最多的一个。在我的带动下小组学习的氛围更加浓厚,教师之间的互助更加真挚诚恳。在平等对话、观点争鸣、智慧共享的研究氛围中,我和我的伙伴们的专业技能在润物细无声中悄然成长。搞好一次校本教研活动也许并不难,难在从新课程改革的那一刻起,我校就十年如一日的抓好全体教师的校本研修,为每一位教师的厚积薄发而时刻准备着。

  • 迎接挑战,相约成长。

最初接到第三届专业技能竞赛的主题是进行“三说”比赛时,面对陌生的比赛内容和方式,我感到束手无策。正当我被茫然紧紧包围时,区教育局和学校领导请来专家王敏勤教授为我们指点迷津,破解了我思想中的种种疑云。记得寒假开学后的第一天年味还没退去,窗外还不时的响起阵阵鞭炮声,我校全体教师已经在认真倾听河东实验小学不同学科获奖教师的示范演讲。全体校行政与老师们如饥似渴的向这些教师虚心请教,积极互动,看着展示教师在20分钟内滔滔不绝的脱稿讲解,看到一棵棵大树将零散的知识由点穿成线、由线连成面,一种羡慕之情油然而生,犹如被注射了兴奋剂一般的我激情澎湃,新课程的全新理念充盈着我的头脑。

正确解读评分标准后,学校决定以三年级为样板,数学小组成员集体参与撰写稿件。我要求大家既有分工又有合作,每一个板块都有一个小的团队进行专题研究,再组织大家就撰稿过程中的“疑点、难点、热点、焦点”问题各抒己见,畅所欲言。一次次演练,一次次研讨、一次次更新,准备过程中的种种煎熬、磕磕碰碰、争议分歧无不彰显着研磨的价值。当三年级的稿件日趋成熟后,我们又再次聘请王敏勤教授到校亲临指导,王教授评价说这是我目前看过的最好的一场。因为复赛选手是抽签确定的,作为教导主任的我那时还带着一个五年级教学班,也是一名选手。为了保证每一位教师都能从容应战,白天我都会不停穿梭在每一个数学办公室之间,或是为了某个细节能更加精益求精而与老师们研究争论,或是为了使课件制作得更加精致而多方求教,或是为了让能力稍差的老师也能同样出色,亲自做示范演示。或是逐一监督背诵情况。每天晚上回到家后再去全心研究和背诵自己的稿子。在伴随各年级组改稿、背稿、演稿的过程中,我对各学段的教材有了更加全面精准的解读,许多老师开玩笑的说;“我是可以把各年级稿件都能背熟的全能选手。”也正因为有了这次经历,使我想要快速提高的欲望更加强烈,不断学习发展自我的目标感和方向感更加明确。因此这次大赛无论是在专业技术能力上,还是与同伴的情感上我都获得了最大限度的收获。

经历了细细研读新课程标准和新课标解读;经历了不知多少次的通读12本教材、教参;经历了千方百计的搜集各种版本教材,体会不同的编写意图;经历了翻阅2006年至今《小学数学教育》和《中小学数学》两种数学刊物的全部文章并进行重点圈划,经历了上网搜集大量有价值的文章及课件;经历了一次又一次的修改稿件、完善课件,这一次又一次的经历带给我的是毅力考量、信心锤炼和专业成长。

 2012年9月迎来了第三届专业技能竞赛的决赛,也是我校迎接现代化学校检查的收官之月。我作为参赛选手代表学校参加最后的决赛。作为教导主任既要做好我所负责的百条迎检部分的工作,还要兼顾早于我一周比赛的六年级的复赛。虽然重任在肩但我却充满信心,我相信对真诚付出者,岁月不会无痕。十年来我校小组学习厚重的积淀、半年多来与老师们共同走过的备战岁月,都将是我迎接这次挑战的最佳财富。功夫不负有心人,在决赛中我取得了小学数学组第一名的好成绩,为学校赢得了荣誉,也为自己曾经的努力画上圆满的句号。

三、收获硕果,共享成长。

虽然大赛已经结束,但是我校创新校本教研形式的步伐并没有停息。本学期我们又以“学习新课程标准,提高教师素质”为主题开展了系列活动。先是以“三说”比赛为契机继续深读《课程标准(2011版)》,每个年级组分别针对不同专题进行研究,这是学习后各组以ppt形式在向全体教师进行汇报。这是全校在开展创新杯人人做课活动基础上推选出一节能展现课程新理念的精品课引领全体教师深入研究剖析。这是前不久我校召开的教学年会,通过微格教学、交流案例反思及各科基本功展示等形式,进一步拓宽全体教师的专业成长之路。

正是因为学校领导清楚地认识到集体发展与教师个体的成长密不可开,所以总能站在新的高度上带领全体教师扎实走好提升自身专业修养的每一步,用发展的眼光去规划教师工作的美好前景,不断为青年教师搭建迅速成长的平台,才会呈现出优秀青年教师层出不穷、百舸争流的局面。我校教师连续七届获得天津市双优课比赛一等奖,各科青年教师分布在和平区各个首席教师领衔团队之中,无论是教学竞赛还是科研实践都取得优异的成绩。我也在努力践行着由单纯的只关注课堂教学行为的教书匠向注重科研善于反思的专家型教师的蜕变。

教育之路上,每一段跋涉,每一种付出、甚至是每一种磨砺都将使我们的成长成为生命中最美的姿态。